1.当后进生取得了一些进步时，应及时鼓励他树立争取更大进步的信心;
2.当后进生的思想出现反复时，应防止对他产生“急躁、怨恨”的情绪;
3.当后进生对批评有抵触时，应分析教师对他的批评是否符合实际;
4.当走访后进生家长时，应使学校与家庭教育取得一致性;
5.当与后进生个别谈话时，应首先肯定他们的成绩;
6.当后进生主动置疑问难时，应耐心地解答他们提出的疑间;
7.当后进生上课举手要求发言时，应首先给他们发言的机会;
8.当后进生上课不注意听讲时，应用亲切的目光暗示他集中精力;
9.当后进生不按时交作业时，应首先考虑他是否遇到难题或是否作业负担偏重;
10.当后进生报坏了公物时，应首先作“无意损坏”的推断，再逐步弄清情况。
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