“目”是心灵的窗户，“目光”则是老师传授知识的桥梁，以“目”传“神”是疏通师生情感，打开学生心灵的窗口的“钥匙”。在教学中，如何科学地用好心灵的窗口，是教师必备的教学技能。
目光有喜、怒、哀、乐等多种表现形式，但教师的目光必须慈祥又善良，温柔又亲切，严肃而又宽容，期待而又充满希望……一个教学艺术好的老师具有的目光，是善于感知儿童各种内心活动，同时从学生的目光中，感知教学的成与败。既要根据教学需要和目的，又要用目光之神，把教与学有机地集合起来。达到圆满地完成教学目标。
师院初毕业时，由于缺乏教学经验，认为教师必须是“严师”，表情严师，目光冷淡，结果导致学生思维混乱，注意力分散，教学效果不佳。由此可见，目光确实有情感效应的作用。当几十双渴求知识的目光和你碰撞的那一刹间，作为一个教师，马上会意识到必须把每堂课上好，不让学生失望，于是向学生投去自信，坚定的目光，效果就是不一样。并给学生给予肯定与鼓励，由此可见，教师的目光是一种动力，会发挥无限的教学能量。
几年的教学生涯，使我体验到，每个成功的教师，都有一种传神而又独特的目光，像磁石一样，把一个个活泼可爱的学生吸引在教师身边，引导他们在知识的海洋中遨游，这种目光将会使学生获得无穷无尽的科学文化知识，开拓进取，步入正确的人生轨迹。可见教师独特的目光的确可以在教学中发挥很大的作用。他是以学生为主体，教师为主导着保证作用。
教师应有一双会说话的眼睛，在教学中，偶尔有学生注意力分散，目光游移不定，教师及时提醒学生注意，向学生投去善意的鞭策，诚恳的责备的目光，这样学生会产生自责的感应，回过神来，集中精力学习。如果学生注意力分散时，喝令制止，必然会伤害学生的自尊心，导致其他学生思维变化，耽误正常教学时间。一双会说话的眼睛，能充分发挥教师的主导作用，同时节省了大量的教学时间，为学生创造了集中注意力的学习环境，显示出以目传神这一特殊的教学手段的功能和作用。
教师，身为人梯，红烛，太阳底下最光辉的事业，应该有一双会说话、传授、表意的眼睛。当学生出现骄傲情绪时，当即投以责备的目光，期待学生谦虚谨慎、戒骄戒躁，当学生情绪低落自卑时，投以信赖的目光，鼓励学生鼓足勇气，树立信心；当学生精力分散时，投以鞭策的目光，使其收敛心神，集中精力听讲分析；当学生偶尔得疾病痛苦时，投以爱怜的目光，使学生感到温暖，激发学生战胜病痛的勇气和信心。总之，教师的目光在教学中应随着学生情感的变化而变化，充分用好心灵的窗口，使教师的目光在教学中充分发挥作用。
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