记得一位教育家说过，“教师的艺术全在于如何恰当地提出间题和巧妙地引导学生作答。”提间得法，可以启发学生积极思维，激发学习兴趣；提问不当，则可能堵塞学生思路，室息课堂气氛，导致教学失败。课堂提间要切忌如下四点：
一忌为问而问
课堂提间应抓住所授知识内容的“眼点”，明架学生的疑点和难点，有的放矢，巧妙地提出问题，以起到启疑开窦之作用。设若学生“明知”，教师偏要“故问”，诸如有的教师喜欢提出“对不对”、“是不是”、“好不好”等间题，只是让学生毫不动脑地齐声回答了事。那么这种为问而问的方式实在降低了提问的价值。久之，甚或令听者生厌，当然不会收到好果。
二忌不善启发
子曰:“不愤不启，不徘不发，举一隅不以三隅反.则不复也。”((论语·述而))“愤”，指学生对某个问题心里想弄通而尚未弄通之时；“徘”，指学生口里想说却未说出的样子。课堂提间要明察学生的“愤”、“ 徘”之状，切中时机，进行启发，就能启动学生大脑这部机器.使他们领悟到问题的实质，从而“发”出来，学习就会有收获。这当然需要教师熟练把握所授知识内容和学生的知识智力水平，并对每个学生的情况了然于心。
三忌不分对象
学生的知识面有广狭之分，智力有高下之别。课堂提间要恰如其分，达到教学目的，就应区别对象灵活对待。倘若不管问题难易，随意指名提问，则有时会使优生不屑回答而差生又无言以对。如此，非但起不到提间应有的作用，而且影响师生情绪，降低学习效率。
四忌不顾全体
课堂提问如果仅凭个人所好，每次提间总是那几个“尖子”学生，将大部分学生置之不理，那么，优生不满，后进生反感，课堂气氛单调冷淡，最不受学生欢迎。
张家港勤学家教网
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